但，在這奇異時間，來到如此奇異之處。我，靜默不語，在寒風、細雨拂過臉龐，也不禁如此驚豔。本來沒打算寫下這段小遊之憶，然近事不順。再再使我常忽然想起那一晚。雖成夜未眠，之後睡眼惺忪，卻也滿載而歸．．．
- Feb 01 Thu 2018 23:15
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追星，陽明山
但，在這奇異時間，來到如此奇異之處。我，靜默不語，在寒風、細雨拂過臉龐，也不禁如此驚豔。本來沒打算寫下這段小遊之憶，然近事不順。再再使我常忽然想起那一晚。雖成夜未眠，之後睡眼惺忪，卻也滿載而歸．．．
- Feb 01 Thu 2018 23:15
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追星，陽明山
但，在這奇異時間，來到如此奇異之處。我，靜默不語，在寒風、細雨拂過臉龐，也不禁如此驚豔。本來沒打算寫下這段小遊之憶，然近事不順。再再使我常忽然想起那一晚。雖成夜未眠，之後睡眼惺忪，卻也滿載而歸．．．
- Apr 29 Thu 2021 15:13
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教學手札 EP.0
20210429教學手札 EP.0
宣告
回來了。粉專停擺4個月，個人動態停了快2個月，部落格...更不知道多久了。
因為都在做一件事──停/思考/規劃。事實上，規劃到現在還是沒做出來，畢竟覺得不一定有必要，現實上還有太多生活的部分需要去規劃了。這種屬於休閒嗜好的寫作，或許就是能力與閒餘到哪，就寫到哪吧。何況最後發現，事實上我不一定要說什麼。有關記錄生活的那些，有時就留給自己看就好，或最多就是打給家人跟友人的訊息，不然就是寫給S的書信中會談到。其他人...就連同這社群網站的吧，不知道也沒差了，反正知道了也未必有什麼幫助。
以前不明白也不曉得，那些FB跟IG帳號辦了而不發文的朋友，是怎麼辦到的？為什麼要這麼做？而在最近偶然一次給自己的挑戰中，就終於明白了。其實沒什麼，就是學會給自己與所有人一點空間。不是所有事都需要昭告天下，更多時候，我應該要練習安靜過活。另一方面，我想讓自己每一篇上網的字字句句，都是一種閱讀及思考的享受，而不是任意的情緒與不公的指控。換言之，理性及冷靜，最終應該充滿我的文字。
如果想準備什麼給自己當24歲的禮物，或許這也是其中之一了：寫作造詣及思考激盪的爬升。
- Jun 09 Sat 2018 21:58
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大學該排名嗎？
大學該不該排名？這問題就如同於升學過程中是否要有測驗，以及有測驗時，又如何進行測驗？若單以二分法來說，我反對。以尚有商量、檢討空間來說，這東西又反而必須存在。何說？
以教育理論來說，測驗存在的目的是要做為學習成效檢驗。撇除課堂，這些測驗便是指相關績效檢驗。畢竟注入了資金、人力、時間，如果沒有一個監督或檢驗機制，那人往往就會怠惰。然而很明顯，每個人都不一樣，也總有無法成功適應考試體系者。無法適應考試的人，該怎辦？
早些帶著達爾文演化論來說，就是「適者生存」。適者生存，最大好處就是精英會絕對存在。然而，敗者看似區居黑暗一隅，但當他們遭到欺壓、歧視，最後加以反撲時，這等力道，是會非常可怕。
歷史上，反撲力量的驚人其實不計其數。國共鬥爭的結局，大家一定很清楚。一戰後針對德國所做「懲罰」也是。
於是後續的教育，伴隨政治或軍事演進一般，針對這部分也做出了調整。試著將教學與考試進行調整，以盡可能符合「大多數人」的導向。大部分人是指多少人？就我所知，起初這個比例大約就是過半。不過隨著時間推進，追求這個比率也愈來愈高，大約來到了75-80%。儘管如此，有時仍是飽受批評。說了這些，回到話題──大學排名是否該存在？
以教育理論來說，測驗存在的目的是要做為學習成效檢驗。撇除課堂，這些測驗便是指相關績效檢驗。畢竟注入了資金、人力、時間，如果沒有一個監督或檢驗機制，那人往往就會怠惰。然而很明顯，每個人都不一樣，也總有無法成功適應考試體系者。無法適應考試的人，該怎辦？
早些帶著達爾文演化論來說，就是「適者生存」。適者生存，最大好處就是精英會絕對存在。然而，敗者看似區居黑暗一隅，但當他們遭到欺壓、歧視，最後加以反撲時，這等力道，是會非常可怕。
歷史上，反撲力量的驚人其實不計其數。國共鬥爭的結局，大家一定很清楚。一戰後針對德國所做「懲罰」也是。
於是後續的教育，伴隨政治或軍事演進一般，針對這部分也做出了調整。試著將教學與考試進行調整，以盡可能符合「大多數人」的導向。大部分人是指多少人？就我所知，起初這個比例大約就是過半。不過隨著時間推進，追求這個比率也愈來愈高，大約來到了75-80%。儘管如此，有時仍是飽受批評。說了這些，回到話題──大學排名是否該存在？
- Jun 09 Sat 2018 21:58
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大學該排名嗎？
大學該不該排名？這問題就如同於升學過程中是否要有測驗，以及有測驗時，又如何進行測驗？若單以二分法來說，我反對。以尚有商量、檢討空間來說，這東西又反而必須存在。何說？
以教育理論來說，測驗存在的目的是要做為學習成效檢驗。撇除課堂，這些測驗便是指相關績效檢驗。畢竟注入了資金、人力、時間，如果沒有一個監督或檢驗機制，那人往往就會怠惰。然而很明顯，每個人都不一樣，也總有無法成功適應考試體系者。無法適應考試的人，該怎辦？
早些帶著達爾文演化論來說，就是「適者生存」。適者生存，最大好處就是精英會絕對存在。然而，敗者看似區居黑暗一隅，但當他們遭到欺壓、歧視，最後加以反撲時，這等力道，是會非常可怕。
歷史上，反撲力量的驚人其實不計其數。國共鬥爭的結局，大家一定很清楚。一戰後針對德國所做「懲罰」也是。
於是後續的教育，伴隨政治或軍事演進一般，針對這部分也做出了調整。試著將教學與考試進行調整，以盡可能符合「大多數人」的導向。大部分人是指多少人？就我所知，起初這個比例大約就是過半。不過隨著時間推進，追求這個比率也愈來愈高，大約來到了75-80%。儘管如此，有時仍是飽受批評。說了這些，回到話題──大學排名是否該存在？
以教育理論來說，測驗存在的目的是要做為學習成效檢驗。撇除課堂，這些測驗便是指相關績效檢驗。畢竟注入了資金、人力、時間，如果沒有一個監督或檢驗機制，那人往往就會怠惰。然而很明顯，每個人都不一樣，也總有無法成功適應考試體系者。無法適應考試的人，該怎辦？
早些帶著達爾文演化論來說，就是「適者生存」。適者生存，最大好處就是精英會絕對存在。然而，敗者看似區居黑暗一隅，但當他們遭到欺壓、歧視，最後加以反撲時，這等力道，是會非常可怕。
歷史上，反撲力量的驚人其實不計其數。國共鬥爭的結局，大家一定很清楚。一戰後針對德國所做「懲罰」也是。
於是後續的教育，伴隨政治或軍事演進一般，針對這部分也做出了調整。試著將教學與考試進行調整，以盡可能符合「大多數人」的導向。大部分人是指多少人？就我所知，起初這個比例大約就是過半。不過隨著時間推進，追求這個比率也愈來愈高，大約來到了75-80%。儘管如此，有時仍是飽受批評。說了這些，回到話題──大學排名是否該存在？
- Feb 01 Thu 2018 23:20
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環島-Day I
出發總帶點衝動，衝動又逃離不了愚蠢。
一早，穿上一身裝備，背起背包與相機腳架，與室友合照後，就上了這環島之旅。或許是懶，或許是怕裝備重量嚇到自己，全身裝備可都沒拿體重計或行李秤量量。大概也免了，量了也只是嚇到自己。錢包、證件包、餐具、記事本、飲水．．．假如路途出車禍必須跳車或行程中掉了行囊，可以助我回家或返校的配備，都塞在了隨身裝具中。使用了英軍前代裝具，PLCE(Personal Loading Carrying Equipment，個人裝具系統)，在多趟旅行下來，它成功伴我上山下海。可以說，離開了前一個也許上戰場的主人，它來到這平和世界，持續以老當益壯姿態繼續優秀服務！
- Feb 01 Thu 2018 23:20
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環島-Day I
出發總帶點衝動，衝動又逃離不了愚蠢。
一早，穿上一身裝備，背起背包與相機腳架，與室友合照後，就上了這環島之旅。或許是懶，或許是怕裝備重量嚇到自己，全身裝備可都沒拿體重計或行李秤量量。大概也免了，量了也只是嚇到自己。錢包、證件包、餐具、記事本、飲水．．．假如路途出車禍必須跳車或行程中掉了行囊，可以助我回家或返校的配備，都塞在了隨身裝具中。使用了英軍前代裝具，PLCE(Personal Loading Carrying Equipment，個人裝具系統)，在多趟旅行下來，它成功伴我上山下海。可以說，離開了前一個也許上戰場的主人，它來到這平和世界，持續以老當益壯姿態繼續優秀服務！
- Feb 01 Thu 2018 23:11
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過去-畢業，各自飛翔
- Feb 01 Thu 2018 23:11
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過去-畢業，各自飛翔
- Jan 31 Wed 2018 23:18
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環島-行前
這段旅程，僅獻給還沒遇見的你。說來有些可笑吧，在茫茫人海中，自己也不過是個小眾、無名小卒，平生廿年，似乎也沒有什麼極為自豪成就，反而是種種偶然事件，在許多跌跌撞撞中，才學會了一點事。
僅是一個巧合，彼此就看似有機會認識。又是一個意外，雙方則又成了平行線。
僅是一個巧合，彼此就看似有機會認識。又是一個意外，雙方則又成了平行線。
- Jan 31 Wed 2018 23:18
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環島-行前
這段旅程，僅獻給還沒遇見的你。說來有些可笑吧，在茫茫人海中，自己也不過是個小眾、無名小卒，平生廿年，似乎也沒有什麼極為自豪成就，反而是種種偶然事件，在許多跌跌撞撞中，才學會了一點事。
僅是一個巧合，彼此就看似有機會認識。又是一個意外，雙方則又成了平行線。
僅是一個巧合，彼此就看似有機會認識。又是一個意外，雙方則又成了平行線。
